要害詞：錢鍾書
以忠誠之心拜讀錢鍾書師長教師的《槐聚詩存》，讀著讀著，我發明錢師長教師作詩時好用“新”字。好比他上世紀三十年月的詩中有“海國新年霧雨凄，茫茫愁盡掉眉目”，四十年月的詩中有“春應不屑來，新正忽夏燠”，五十年月的詩中有“筋力新來樓懶上，漫言高處不堪冷”，六十年月的詩中有“驗取微霜新點鬢，可知青女欲饒難”，七十年月的詩中有“把玩新編重品目，卌年難過溯詩盟”，八十年月的詩中有“對癥亦知須藥換，出新何術得陳推”，九十年月的詩中有“雪被冰床仍長夜，云階月地忽新秋”……
細細品味，我發明這些“新”字年夜致呈五種走向：一是表現時令，二是描寫生態周遭的狀況，三是闡明方才經過的事況，四是誇大變得更好，五是與“舊”“故”“古”等絕對應。
且看第一種走向。“折簡酬新涼，茗碗共論文”，“新涼”當指冷露時節。“新月似小女，一彎向人低”，“新月”顯然是指每月之初。“夜暮秋重釀新冷，補就青瓷轉玉盤”，此處的“新冷”無疑是“秋重”的成果。“亟待清風屠宿暑，便能白露沃新秋”，“新秋”指行將到來的秋天；炎天熾烈難耐，詩人翹首等待風能快快吹來，給賴著不走的盛夏一個“狠狠的處分”。
次看第二種走向。“不勞成竹咒新筍，盡愛開花無丑枝”“雪老霜新慣自支，歲冷粲粲見冰姿”，新筍與成竹、鮮花、青枝互為烘托，新霜與積雪、薄冰交相照映，極寫生態周遭的狀況之精美。
再看第三種走向。“一嘆掩教學場地書何彼此，無多殘淚為新彈”“欲話初心同負負，已看新鬢各斑斑”“床笫涼新欲沁肌，流年真嘆黑暗移”瑜伽教室“欲踏天都酬宿諾，新來筋力恐難勝”，這些詩句中的“新”字似乎都與“方才經過的事況”有所糾葛，或是心境的悲切，或是歲月的流逝，或是季候的更替，或是友朋的來往，“新”字在此中個人空間穿針引線，添色增彩。
復看第四種走向共享會議室。“費盡胭脂畫牡丹，創新名堂進時難”，“創新名堂”并非易事，一旦1對1教學勝利，便進進了另一番六合。“何時北駕南航便，商略古詩到茗邊”，貼心老友彼此商討，定能寫出沁透心扉的詩篇。“好與嚴林爭出手，十條八備策新功”，“嚴林”指近代翻譯家嚴復與林紓，“十條八備”指翻譯的戰略和手腕，出道不久的譯者，只需敢于與高手一爭全國，完整有能夠打磨動身光發亮的新譯品。
至于與“舊”“故”“古”絕對的“新”字，在錢師長教師筆下更是幾次呈現——“自關耆舊無新語，選外蘭亭序未聞”“舊游覓夢容高枕，新計攤書剩短檠”“舊邦更始得新命，如龍虎颳風云隨”“中州無外皆同壤，舊命維新豈陋邦”“迎送由人天夢夢，故新泯界夜茫茫”“荒謬滿紙古為新，流俗從教幻當真”“纏天兵氣慘難春，日歷無故判故新”“明朝故我還相認，愧對熙熙萬態新”……
有人會問：錢鍾書作詩時，為何對“新”字情有獨鐘？竊認為謎底有二：一是後人的啟示。錢師長教師編過《宋詩選注》，此中不乏帶有“新”字的詩句，如歐陽修的“夜聞回雁生鄉思，病進新年感物華”，蘇東坡的“飛車跨山鶻橫海，風枝露葉如新采”，陸放翁的“一首清詩記今夕，細云新月耿傍晚”等。可以想見，這些詩句必定喚起錢師長教師一個又一個靈感。二是錢鍾書對寫作有一種激烈的立異特質。謂予不信，無妨翻閱一下七百三十余頁的《談藝錄》和兩千四百余頁的《管錐編》，透過那些密密層層的“補訂”，便可發明它們都是錢師長教師嘔心瀝血、誨人不倦地一年又一年、一次又一次的彌補。由此不雅之，錢鍾書在作詩時之所以好用“新”字，完整是其學術研討立異性的延長和拓展。